Rezago en lectura arroja evaluación de Telesecundarias

LAURA ESTRADA

Luego de la evaluación académica al término del primer semestre del ciclo escolar en Telesecundarias, se identificó el rezago en la lecto escritura y la lectura de comprensión, cómo las principales deficiencias que los alumnos tienen, lo que dificulta el aprendizaje de los contenidos más avanzados, señaló Liliana del Carmen Lucio Loredo, Supervisora de Telesecundarias de Acuña y Jiménez.

Expresó que no buscan de dónde viene el problema, sino que lo afrontan con el proyecto “lectura en acción”, para evitar que lleguen al nivel preparatoria con este rezago, por lo que a través de los propios profesores y los Asesores Técnicos  Pedagógicos (ATP), han seleccionado a los estudiantes con mayor rezago y de manera individual se están atendiendo, ya que cada caso es particular y con necesidades específicas.

Señaló que se hizo una evaluación diagnóstica de Mejoredu y de acuerdo a lo detectado en cada grupo, se implementó el mencionado proyecto, en el cual también intervienen padres de familia y alumnos más avanzados, cómo apoyo a sus compañeros que requieren nivelarse, ya que algunos llegan al punto de no saber leer. “Es difícil avanzar cuando no leen, ya no estamos hablando de comprensión lectora sino simplemente que no leen, no tienen la habilidad”, externó.

Al respecto comentó que la finalidad es que se nivelen durante su instrucción secundaria, para que no lleguen con este rezago a la preparatoria, sin embargo lamentó que en muchos de los casos no se tiene el apoyo de los padres de familia, por lo que los docentes asumen la responsabilidad total de la atención al rezago de los estudiantes.