Maestros trabajan en estrategias para atender necesidades socioemocionales de sus alumnos

LAURA ESTRADA

Ante el rezago educativo que significó el trabajo escolar a distancia, derivado de los protocolos de salud por la pandemia de covid 19, una vez reincorporados a la educación presencial, los niños están presentando problemas y actitudes socioemocionales adversas, como el miedo y el aislamiento, sobre todo en niños de primer grado, que no pudieron llevar a cabo su proceso de socialización en preescolar, lo que representa un reto para los docentes y padres de familia, aseguró Rocío Verónica Trujillo Chávez, Supervisora de la Zona Escolar 416.

Indicó que en estas primeras semanas de incorporación a las aulas de manera presencial y luego del primer consejo técnico escolar, los profesores expusieron las distintas problemáticas que están detectando en los niños, por lo que tienen por delante dos grandes retos, nivelar el aprendizaje y diseñar estrategias enfocadas en la socialización para mejorar los aspectos socioemocionales de los menores.

Señaló que ésta problemática se agudiza en niños de primer grado, debido a que no cursaron los años de preescolar necesarios para desarrollar sus procesos de socialización y motricidad, además de las situaciones internas de cada familia que también los afecta,  muchas de ellas en situación de pobreza, separadas o disfuncionales.

Manifestó que dentro del consejo escolar se determinó un plan de intervención, seleccionando aquellos niños con necesidades de aprendizaje y socialización o situaciones emocionales, grupos en los que se enfocarán actividades de integración y una asignatura socio emocional.